可以說，80后這代人在很多方面都與上一代有著革命性的不同。長發(fā)、奇裝異服和迪斯科，似乎是這代人的符號。教育技術上，個人電腦占據(jù)了主要地位。如今，90后也在經(jīng)歷著類似的變化，推崇硬搖滾、man buns(發(fā)型)。而教育技術上，尖端科技則奪取了主導地位，因此，PC是時候讓位了。

          增材制造技術，問世的這幾十年里已經(jīng)影響了整個世界。隨著技術的成熟和價格的降低，3D打印機正不斷走入辦公室、家庭，甚至是學校。那么問題來了，為什么學校需要3D打印機呢?

支持視覺和動覺型學習風格：

         大量證據(jù)顯示，綜合多種學習風格可以更有效地幫助學生理解和記憶知識。親眼看到并觸摸到相關物件，能夠加深學生對于知識的理解。這在講解物理學和空間概念的時候顯得特別重要。數(shù)據(jù)表明，只講解抽象概念的話，學生只能記住20%，而親身體驗的話，則能記住90%。有了3D打印機，教師可以打印出課程相關模型，加深學生的理解，平時那些枯燥的概念也會變的有趣。

提升團隊精神，增強解難技巧:

         通過3D打印技術，學生能夠打印虛擬模型來解決實際問題。教師在設計研發(fā)階段對學生進行必要指導，最終階段評估學生作品，通過3D打印技術培養(yǎng)學生的批判性思維。雖然在打印過程中會出現(xiàn)反復修改設計、打印故障、打印失敗等沮喪的問題，但是成功之后的充實感是不可比擬的。同時，在共同解決問題的過程中，學生們的團隊合作精神也得到了提升。
間接接觸到平時不能接觸的物件：

        通常情況下，學生是無法接觸到那些易碎或者珍貴的物品，如古文物和化石。但通過3D打印技術，可以復制這些物品的模型，讓學生親手研究，近距離觀察，甚至可以帶回家。這比起去博物館隔著玻璃觀看，更加直觀。據(jù)3D打印在線的了解，新西蘭已經(jīng)用這種方法來教授考古學課程。
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