可以說(shuō)，80后這代人在很多方面都與上一代有著革命性的不同。長(zhǎng)發(fā)、奇裝異服和迪斯科，似乎是這代人的符號(hào)。教育技術(shù)上，個(gè)人電腦占據(jù)了主要地位。如今，90后也在經(jīng)歷著類似的變化，推崇硬搖滾、man buns(發(fā)型)。而教育技術(shù)上，尖端科技則奪取了主導(dǎo)地位，因此，PC是時(shí)候讓位了。

          增材制造技術(shù)，問(wèn)世的這幾十年里已經(jīng)影響了整個(gè)世界。隨著技術(shù)的成熟和價(jià)格的降低，3D打印機(jī)正不斷走入辦公室、家庭，甚至是學(xué)校。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么學(xué)校需要3D打印機(jī)呢?

支持視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格：

         大量證據(jù)顯示，綜合多種學(xué)習(xí)風(fēng)格可以更有效地幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。親眼看到并觸摸到相關(guān)物件，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。這在講解物理學(xué)和空間概念的時(shí)候顯得特別重要。數(shù)據(jù)表明，只講解抽象概念的話，學(xué)生只能記住20%，而親身體驗(yàn)的話，則能記住90%。有了3D打印機(jī)，教師可以打印出課程相關(guān)模型，加深學(xué)生的理解，平時(shí)那些枯燥的概念也會(huì)變的有趣。

提升團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)解難技巧:

         通過(guò)3D打印技術(shù)，學(xué)生能夠打印虛擬模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)研發(fā)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指導(dǎo)，最終階段評(píng)估學(xué)生作品，通過(guò)3D打印技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。雖然在打印過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)修改設(shè)計(jì)、打印故障、打印失敗等沮喪的問(wèn)題，但是成功之后的充實(shí)感是不可比擬的。同時(shí)，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了提升。
間接接觸到平時(shí)不能接觸的物件：

        通常情況下，學(xué)生是無(wú)法接觸到那些易碎或者珍貴的物品，如古文物和化石。但通過(guò)3D打印技術(shù)，可以復(fù)制這些物品的模型，讓學(xué)生親手研究，近距離觀察，甚至可以帶回家。這比起去博物館隔著玻璃觀看，更加直觀。據(jù)3D打印在線的了解，新西蘭已經(jīng)用這種方法來(lái)教授考古學(xué)課程。
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